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① 발자국 그림을 일정한 간격으로 붙여서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥에 붙여진 발자국 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 발자국을 손으로 만져보고 있구나. - 발자국을 밟으며 따라가 보기도 하네.③ 교사가 발자국을 따라 걸어가는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님도 발자국을 따라 걸어가 보려고 해. - 발자국을 따라가면 어디까지 갈 수 있을까? - ○○도 선생님 뒤에서 발자국을 따라 걸어가 보자.④ 영아가 친구, 교사와 기차놀이를 하며 발자국을 따라 이동해 볼 수 있도록 한다. - 선생님이 ○○의 어깨에 손을 올리고 기차놀이를 하며 발자국을 따라가 볼까? - 선생님이 ○○를 따라~ 발자국을 따라~ 칙칙폭폭! - 이번에는 □□도 함께 칙칙폭폭! 발자국을 따라서 기차놀이해 보자.
② '가을밤이 깊어가요' 동시를 감상한다. - 가을밤에 관한 동시를 감상해 볼까? - 제목은 '가을밤이 깊어요'란다. - 어떤 이야기의 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 바른 자세로 동시를 감상해 볼까?③ '가을밤이 깊어가요' 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? 기억나는 말이 있니? - '가을밤이 깊어가요' 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? - 가을밤이 깊어가면서 또 무엇이 깊어갔니? - 귀뚜라미들의 노래(반딧불이들의 불빛, 아가의 잠)가 깊어간다는 건 어떤 뜻일까? - 가을밤이 깊어가면서 무엇이 익어갔니? ④ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님을 따라 읊어볼까? - 함께 천천히 동시를 읊어볼까? - 이번에는 모둠을 나누어 동시를 읊어볼까? - 또, 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - '가을밤이 깊어가요' 동시를 감상하고 또 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 읊어보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? - '가을밤이 깊어가요' 동시를 누구에게 들려주고 싶니?■ 동시가을밤이 깊어가요 (최금희)가을밤이 깊어가요귀뚜라미들의 노래도반딧불이들의 불빛도아가의 잠도 깊어가요가을밤이 깊어가요밤나무에 밤도 참나무에 도토리도감나무에 감도 익어가요
② '1897년 불로뉴 숲에서 자동차를 타는 골드스미스 가의 부인들' 명화를 감상한다. - 그림을 감상해 보자. - 명화를 감상할 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 이 명화를 본 적이 있니? - 무엇이 그려진 명화일까?③ 명화를 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 명화를 잘 감상했니? - 그림에 어떤 것들이 그려져 있니? - 그림의 어떤 부분이 특별히 눈에 띄었니? - 어떤 색깔이 가장 눈에 띄었니? - 자동차의 모양이 어떠니? 무슨 색깔이니? - 그림 속 여자들은 누구일까? - 그림 속 장소는 어디일까? - 그림을 보며 어떤 느낌이 들었니? - 그림의 어떤 부분이 가장 마음에 들었니?④ 명화에 대한 정보를 알아본다. - 우리가 감상한 그림의 제목이 무엇일 것 같니? - 그림의 제목은 '1897년 불로뉴 숲에서 자동차를 타는 골드스미스 가의 부인들'이야. - 미국의 화가 '줄리어스 르블랑 스튜어트 '씨가 그린 그림이란다. ⑤ 다시 한번 명화를 감상하며 활동을 마무리한다. - 이번에는 잔잔한 음악과 함께 명화를 감상해 볼까? - 우리가 이야기 한 내용을 떠올리며 명화를 감상해 보자 - 새롭게 보이는 것이 있니? 무엇이니?■ 명화화가: 줄리어스 르블랑 스튜어트(Julius Leblanc Stewart)작품: 1897년 불로뉴 숲에서 자동차를 타는 골드스미스 가의 부인들종류: 유화출처: 네이버
② 병원에 가 본 경험과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 병원에 가 본 적이 있니? - 언제 갔었니? - 병원이 어디에 있니? - 누구와 함께 갔니? - 왜 갔었니? - 병원에서 무엇을 했니? - 병원에 가기 전에 기분이 어땠니? - 병원에 가서는 기분이 어땠니? 병원에 다녀오고 나서는 어땠니?③ 병원에서 본 것들에 대해서 자유롭게 이야기한다. - 병원에 누가 있었니? - 어떤 물건들이 있었니? - 또 무엇을 보았니?④ 병원에 대한 경험에 대해서 이야기 나눈 후 느낌을 이야기 나눈다. - 오늘은 무엇을 이야기 나누었니? - 병원에 대해 이야기 나누며 어떤 느낌이 들었니? - 친구들이 한 이야기 중에서 특별히 기억에 남는 이야기가 있었니?
① 가을 열매에 대해 경험나누기를 한다. - 가을에 관련된 열매가 무엇이 있을까? - 토토리를 본 적이 있니? - 밤을 본 적이 있니?② 열매 그림을 보며 이야기 나눈다. - 여기에 어떤 그림들이 있니? - 가을에 수확하는 열매 중 어떤 것들이 있을까? - 내가 좋아하는 열매도 있니? - 어떤 열매이니? - 이 열매들로 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 놀이방법을 알아본다. [놀이방법]1) 게임말을 나누어 갖는다.2) 주사위를 던져 나온 수만큼 이동한다.3) 도착한 곳에 있는 그림을 확인하고 알맞은 그림 카드를 한 장 가져온다.4) 다람쥐에 도착하면 가지고 있는 열매 하나를 다시 내어준다.5) 출발점에 모두 도착하면 게임이 끝난다.6) 모은 열매 중에 밤의 숫자를 세어보고, 밤을 가장 많이 모은 유아가 이긴다. ④ '밤 따러 가요!' 놀이를 한다. - 주사위를 던저보자. - 어떤 숫자가 나왔니? - 나온 수만큼 이동해보자. ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 모두 몇 개의 열매를 모았니? - 밤은 몇 개니? - 나와 친구가 모은 밤 숫자를 세보았니? - 친구보다 내가 몇 개 더 많이(적게) 모았니?
① 초등학교에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 보여주는 사진을 잘 살펴보도록 할까?- (초등학교 사진을 제시하며) 사진 속에 무엇이 보이니?- 이곳은 어디일까?- 이곳은 무엇을 하는 곳일까?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?- 초등학교에 가 본 적이 있니?- 언제 초등학교에 가 보았니?- 초등학교에 가서 무엇을 보았니?- 초등학교에 가보니 어떤 느낌이 들었니?- 초등학교에서 무엇이 가장 기억에 남니? - 그것이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 초등학교에 대해 궁금한 점이 있니? - 어떤 점이 궁금하니?- 초등학생이 되어 달라지는 것에는 어떤 점이 있을까?② 오늘의 활동과 준비된 자료들을 알아본다. - 오늘 친구들과 ‘초등학교에 가요!’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까?- 초등학교에 가서 안전하게 다니기 위해 무엇을 가져가야 할까? (구급함, 이름표 등)- 선생님이 준비한 준비물을 잘 살펴볼까?③ 활동 방법을 알아본다. - ‘초등학교에 가요!’ 활동은 어떻게 하는 것일까?- 지금부터 활동 방법을 알아보도록 할까?[활동방법]1) 10:10-10:20 인원 점검2) 10:20-10:50 초등학교로 이동3) 10:50-12:00 초등학교 견학하기 4) 12:00-12:10 인원 점검5) 12:10-12:30 원으로 이동 후 도착④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘초등학교에 가요!’ 활동을 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 내가 가보고 싶은 곳을 선생님께 이야기 하지 않고 혼자 가면 어떻게 될까? - 초등학교에서 뛰어다니는 어떤 일이 생기게 될까? - 아무 교실이나 막 들어가면 초등학교에서 공부하고 있는 형님은 기분이 어떨까?- 초등학교에 가서 큰 소리로 소리를 지르거나 말하면 어떤 일이 생기게 될까?- 초등학교에서 어른을 만나면 어떻게 해야 할까? - 만약, 초등학교에 갔다가 선생님이나 친구들을 잃어버리게 되면 어떻게 해야 하지? ⑤ ‘초등학교에 가요!’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘초등학교에 가요!’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 하면 좋을까? ⑥ ‘초등학교에 가요!’ 활동이 끝난 후 평가한다. - ‘초등학교에 가요!’ 활동을 해 본 느낌이 어떠니?- 가장 기억에 남는 초등학교의 모습에는 어떤 것들이 있니? - 활동을 하며 가장 기억에 남는 점은 무엇이니?- 활동을 하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 활동을 해보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니?- 다음에 다시 초등학교에 찾아가 볼 수 있는 기회가 생긴다면, 무엇을 더 경험해 보고 싶니?
■ 교구제작방법① 연한 살구색 펠트지를 3*7cm길이로 모서리를 둥글게 잘라준다. ② 펠트지 뒷면에 벨크로테이프의 거친면을 붙여준다. ③ 펠트지 앞면에 실제 밴드처럼 갈색 유성펜으로 점을 찍어준다. ■ 활동방법① 교사는 인형을 가리키며 간단한 이야기를 들려준다. -우리 반에 친구가 놀러왔어요. 그런데 놀이터에서 같이 놀다가 쿵~ 넘어졌대요. -아팠겠다~ 어디가 아픈지 물어볼까?② 아픈 곳을 말하면 영아가 반창고를 붙여보도록 한다. -(아픈 인형 흉내를 내며)나는 무릎이 너무 아파. -무릎에 반창고를 붙여줄래?-(반창고를 많이 붙이는 영아에게 얼굴도, 팔도 아프대요?-OO가 반창고를 붙여주고 있네요. ③ 영아가 원하는 곳에 반창고를 붙여보는 놀이를 반복한다. -OO이가 인형 아픈 곳에 반창고를 많이 붙여주었네요. -아픈 곳에 “호~”도 해주었어요?
1. 준비하기① 일과 중 영아의 기저귀를 살펴보고, 영아가 배변을 했을 때 즉각적으로 반응해준다.- ○○가 기저귀에 쉬를 많이 했네. - 너무 축축하겠다. 선생님이 깨끗하게 기저귀 갈아줄게.2. 기저귀 갈이 영역에 관심 가지기② 교사는 영아를 안고 기저귀 갈이 영역으로 간다. - (기저귀 갈이 영역을 보여주며) 여기가 기저귀 갈이를 하는 곳이지?- 여기에 누워보자. 선생님이 새 기저귀로 갈아줄게.③ 기저귀 갈이 영역에서 새 기저귀를 갈아주며 느낌을 표현해준다.- 기저귀를 갈자, 엉덩이를 들어볼까?- (대변을 보았을 경우) ○○의 엉덩이를 깨끗하게 씻어줄게.- ○○의 엉덩이가 깨끗해졌구나. - 기분이 참 좋아 보이는구나.- 보송보송 새 기저귀의 느낌이 좋은지 ○○가 미소를 짓고 있구나.■ 참고사항기저귀 갈이 영역에 관심을 가지고 기저귀 갈이를 경험할 수 있도록 반복적으로 상호작용을 나눈다.
■ 활동방법① '씨앗' 노래를 부르며 주의를 집중한다. - 씨앗 노래를 함께 불러볼까? - 씨가 자라서 어떻게 되었니?② 가을에 수확하는 열매에 대해 알아본다. - 가을에는 어떤 열매들을 먹을 수있는지 알고 있니? - 이 열매는 무엇일까? - 가을에 나는 열매들은 어떤 것이 있을까? ③ 가을에 나는 열매들에 대해 이야기 나눈다. - 열매들이 열리는 모습을 본적이 있니? - 과일은 어떻게 자랄까? - 이 열매는 어디에서 자랄까? ④ 사과 나무의 성장 영상을 보고 이야기 나눈다. - 땅에 무엇이 있었니? - 그 열매가 어떻게 변했니? - 나무는 어떻게 변했니? - 사과는 처음에 무슨 색이 었니?⑤ 가을에 나는 가을 열매들에 대해 알아본다. - 가을철에 나오는 열매들은 어떤 것이 있을까? ⑥ 가을에 나는 열매들의 소중함에 대해 이야기 나눈다. - 가을에 나는 열매들의 나무가 없다면 어떨까? - 우리에게 맛있는 열매들을 주는 나무를 살펴보니 어떤 느낌이 들었니? - 이 음식들을 먹을 때 어떤 마음으로 먹어야 할까?
③ 책가방 메고 학교에 가요 게임을 소개한다. - 여기에 있는 책가방을 메고 학교에 가는 게임을 해보자. - 어떻게 하는 게임일까?④ 게임방법을 소개한다. [게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 팀 이름을 정하고, 각 팀에서 한명씩 나온다.3) 출발신호음이 들리면 장애물을 두발로 넘는다. * 유니바 또는 벽돌블록으로 장애물을 만든다.4) 장애물을 넘고 반대편에 있는 책가방을 메고 반환점을 돌아온다.5) 먼저 들어오는 유아가 이긴다.⑤ 게임을 할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다.⑥ 게임을 한다.⑦ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 책가방을 메고 학교에 가는 모습을 게임으로 나타내보았는데 어땠니?
■ 활동방법 ① 다양한 갯벌에 관련된 영상 자료를 보면서 갯벌에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 갯벌에 가 본적이 있니? - 갯벌에는 무엇이 있었니? - 갯벌에 가 보니 어떤 느낌이 들었니?② 갯벌에 대해 궁금한 점을 이야기 나눈다. - 갯벌에 대해 궁금한 점이 있니?③ 갯벌에서 무엇을 해야하는지 알아보고 필요한 것들을 이야기 나눈다. - 우리가 궁금하게 생각한 것들을 알려면 어떤 것들이 필요할까? - 갯벌로 이동할 때 어떤 것들이 필요할까?④ 갯벌 활동을 하면서 주의해야 할 점에 대해 이야기 나눈다. - 갯벌에서 무엇을 해야할까? - 갯벌에서 지켜야 하는 약속은 무엇이 있을까? - 갯벌에 살고 있는 것들을 보면 어떻게 해야할까?⑤ 갯벌로 이동한다.⑥ 갯벌에서 활동을 진행한다. - 갯벌에 오니 어떠니? - 갯벌을 밟아 보니 어떤 느낌이 드니? - 갯벌에서 무엇을 보았니?⑦ 궁금했던 것과 준비해간 사진 자료를 보며 탐구활동을 진행한다. - 이것을 보았니? - 어떻게 하고 있었니?⑧ 활동을 마무리후 원으로 돌아온다.⑨ 갯벌에서 찍은 생물들의 사진, 갯벌에서 주워온 자료들을 보며 이야기 나눈다. - 궁금한 점 중에서 알게된 것들이 있니? - 갯벌에는 무엇이 살고 있었니? - 갯벌에 살고 있는 친구들을 잘 보호하려면 어떻게 해야할까?
■ 활동방법① 달력을 보며 수료일이 언제인지 알아본다. - 지금은 몇 년 몇 월 몇 일인지 알고 있니? - 수료일은 언제일까? - 수료일은 어떤 요일이지?② 수료와 송별에 대해 이야기를 나눈다. - 1월 1일이 어떤 날인지 알고 있니? - 신정은 어떤 뜻일까? - 설날은 무엇을 하는 날이니? - 어떤 놀이도 하지? - 서로 어떤 좋은 말(덕담)을 하면 좋을까?③ ‘송별가’ 노래를 감상한다. - ‘송별가’ 노래를 들어보았니? - ‘송별가’ 노래를 언제 들어 보았니? - 노랫말에 어떤 이야기가 들어 있는지 들어 보겠니? - 어떤 단추를 눌러야 노래가 나올까? - 머리에는 무엇을 써야 할까?④ ‘송별가’ 노래를 듣고 나서의 느낌을 이야기 나눈다. - ‘송별가’ 노래를 들어보니 어땠니? - 어떤 노랫말이 좋았니? - ‘송별가’ 노래 중에 어떤 부분이 따라 부르기 쉬었니? - ‘송별가’ 노래를 부르면서 어려웠던 것은 없었니? - ‘송별가’노래를 부르면서 무엇을 알게 되었니?
■활동방법[도입]①영아들에게 동화-푸메꾸메와 함께 마트에 가요 표지를 보여주며 이야기 나눈다. -(표지를 보여주며) 여기는 어디일까?-두 사람이 쇼핑카트에 물건을 가득 싣고 무엇을 하는 걸까?-책 제목은 푸메꾸메와 함께 마트에 가요를 선생님과 함께 보자.[전개]②교사는 다양한 표정과 어투로 동화의 내용을 영아들에게 들려준다.- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?③그림을 손가락으로 짚어 가며 이야기하듯 읽어준다.-여기는 어떤 물건들이 있니?④동화내용을 회상하면서 가장 기억에 남는 장면에 대해 이야기 나눈다. -쇼핑카트에 타 본적이 있니? ⑤영아가 눈으로 다시 한 번 볼 수 있도록 펼쳐 들어주고, 궁금해 하거나 다시 보고 싶으면 반복해서 들려준다. [마무리]⑥책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자.
① 교사가 미리 준비한 만들기를 소개한다. - 이것은 무엇인 것 같니? - 어떤 도형을 사용해서 만든 것 같니?② 필요한 도형을 찾아 맞춰본다. - 여기에 있는 집을 만들려면 어떤 도형이 필요할까? - 도형을 찾아 똑같이 나타내 볼 수 있겠니?③ 만들어진 도형을 보며 더 큰 도형을 살펴본다. - 여기에 어떤 큰 도형이 숨어있을까? - 지붕을 보니 큰 마름모 도형을 찾아볼 수 있구나.④ 활동지를 소개한다.⑤ 활동지의 빈 칸에 가베를 올려 놀이동산을 나타내본다.[가베포트폴리오 활동지 방법]1) 활동지의 제시된 그림과 지시문을 확인한다.2) 놀이동산에 숨어 있는 도형들을 찾아 색칠한다.⑥ 활동이 끝나면 정리한다.■ 확장활동① 가베 도형을 보고 연상되는 모습을 그림으로 그려보는 활동을 한다.
(ⅠⅡ수준)1. 3월이 되면 새로 바뀌는 반으로 영아와 함께 가 본다.“○○가 키도 쑥쑥 자라서 형님 반으로 가는구나.”“○○는 어느 반에 가게 될까?”“그래 이제 △△반이 되겠구나.”“△△반에는 무엇이 있을까?”“선생님하고 같이 가볼까?”2. 새로운 반으로 가서 교실을 둘러본다.“우와! 여기가 △△반이구나.”“△△반은 새로운 놀잇감이 많이 있네.”“△△반 선생님도 계시네. 선생님 안녕하세요?”“(둘러 본 후) 다음에 올게요. 안녕히 계세요.”“내일 또 와 보자.”주의사항 영아들이 새로 환경이 바뀌는 것을 두려워하지 않도록 2월 동안 조금씩 연습하여 새로운 보육실을 친근하게 느낄 수 있도록 도와준다. <표준보육과정 참조>
<도입>1. 빨간색 여러 종류의 끈을 보여준다.- 무슨 색의 끈이 있나요?- 손으로 만져 보고 느낌이 어떻게 다른지 말해보세요.<전개>1. "빨간끈" 동화의 그림을 보여준다.(TIP: 동화책속의 빨간끈이 움직이는 길을 손가락으로 짚으며 눈으로 따라 가 본다.)2. 바닥에 여러 종류의 빨간끈을 여러 모양으로 펼쳐 놓는다.- 여기에 빨간끈이 울퉁불퉁 길을 만들었네.- 어떤 모양의 길이 되었나요?3. 검지와 중지를 움직이며 손가락으로 빨간 길을 따라 걸어가 본다.- 손가락이 움직이며 빨간길을 걸어가고 있네요. 4. 빨간길을 크게 만들어 직접 밟으며 움직여 본다.- 빨간길이 점점 커졌네요. 발로 밟으며 길을 따라 걸어가 볼까요?<마무리>1. 어떤 느낌이 들었는지 말해본다.
■ 활동방법① 초등학교에 대해 궁금한 것을 이야기 나눈다. - 초등학교에는 무엇이 있을까? - 초등학교의 교실은 어떤 모습일까? 무엇이 있을까? - 초등학교에는 누가 있을까? - 초등학교에 대해 궁금한 것이 있니?② 초등학교에 견학을 갈 것임을 알린다.③ 초등학교에 대해 궁금한 것을 이야기 나누고 종이에 적는다. - 초등학교에 대해 궁금한 것은 무엇이 있니? - 초등학교에 계시는 분들께 무엇을 물어보고 싶니?④ 견학을 갔을 때 주의사항에 대해 이야기 나눈다. - 초등학교로 견학을 갔을 때 어떤 점을 주의해야 할까?⑤ 인근의 초등학교로 견학을 간다. - 초등학교 외부, 내부 살펴보기. - 초등학교의 여러 모습 사진 찍기. - 초등학교에 있는 분들에게 궁금한 것 물어보기.⑥ 초등학교에 다녀온 후 느낌을 이야기 나눈다. - 초등학교에 다녀오니 어떤 느낌이 드니? - 초등학교로 견학을 가서 알게된 사실은 무엇이 있니? ⑦ 활동을 평가한다. - 초등학교에서 무엇을 보았니? - 어떤 것을 새롭게 알게 되었니?■ 유의점① 인근의 초등학교와 연계하여 활동을 계획하고 진행한다.
■ 교구 제작 방법① 게임판 : 달팽이집 모양으로 그림을 그린 후 칸을 만든다. 가운데 칸에서 시작하여 맨 마지막 칸이 도착 지점이다. 칸의 중간 중간에 지시어를 붙인다. (지시어 예- 한 칸 뒤로 가세요, 두 칸 앞으로 가세요, 제자리에서 한 번 쉬세요 등).② 그림 주사위 : 각 면에는 유치원 관련 그림 3개, 초등학교 관련 그림 3개를 그려 넣는다. ③ 숫자 주사위 : 삼각 주사위로 만들고 각 면에는 1,2,3,꽝 을 표시한다.④ 말 : 서로 다른 유아 2명(뒷면에 삼각대를 만들어 붙인다)■ 활동방법 ① 유치원과 초등학교의 다른 점에 대해 이야기 나눈다. - 유치원과 초등학교는 어떤 점이 다를까?② 활동 자료를 탐색한다. - 주사위에 어떤 그림이 있니? - 초등학교와 관련된 그림은 무엇이니? - 게임판에는 어떤 그림이 그려져 있니? - 주사위와 게임판을 보니 어떻게 하는 놀이일 것 같니?③ 활동 방법을 소개한다.[ 게임 방법 ]1) 두 명의 유아가 놀이를 한다.2) 주사위를 던져 초등학교와 관련된 그림이 나오면 숫자 주사위를 던진다.3) 숫자 주사위를 던져 나온 수 만큼 말을 옮긴다.4) 만약 주사위를 던져 초등학교와 관련이 없는 그림이 나오면 한 번 쉰다.5) 먼저 초등학교에 도착한 유아가 이기는 놀이다.④ 활동을 한다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 놀이를 해 보니 느낌이 어떠니? - 초등학교와 관련된 그림에는 또 무엇이 있을까?
■ 활동 내용[도입]①겨울 방학 동안 가보고 싶은 곳에 대해 이야기 나눈다.-겨울방학이 되면 어떤 곳에 가보고 싶은가요?-왜 그곳에 가보고 싶은가요?-그곳에서 무엇을 할 수 있을까요?-○○는 어떤 점이 궁금한가요?-컴퓨터를 이용하여 어떻게 알아볼 수 있을까요?[전개]①유아들과 함께 어느 장소를 검색할지 정한다.(ex:박물관, 영화관, 놀이공원, 과학관, 미술관, 체험장소..)②인터넷을 검색하는 방법에 대해 이야기 나눈다.-컴퓨터 화면에 검색이라고 써져 있는 부분이 어디 있나요?-이곳에 어떤 단어를 쓰면 그 곳에 대해 알 수 있을까요? *사이트 참고: '네이버' http://www.naver.com/ ③겨울 방학 동안 가보고 싶은 곳을 검색하고 이야기 나눈다.-롯데월드에는 어떤 것들이 있었나요?-겨울방학동안 너희들이 볼 수 있는 어떤 영화들이 개봉하나요?-과학관에서 어떤 것을 볼 수 있을까요?-미술관 단어를 쳐서 검색해보니깐 어떤 글들과 사진들이 보였나요? [마무리]①인터넷을 통해 겨울 방학동안 가보고 싶었던 곳에 대해 알고 난 후, 느낀점에 대해 이야기 나눈다.-인터넷을 통해 우리가 가고 싶었던 곳을 찾아보니깐 어떤 느낌이 드나요?-또 겨울 방학동안 가고 싶은 곳들 중에 어느 곳에 대해 알아보고 싶은가요? ■ 유의할 점교사도 컴퓨터 영역에서 유아들의 검색을 함께 도와준다. (검색어 치는 것, 검색한 것 선별하기)
■ 활동준비① 커다란 종이상자로 만든 판(모래종이, 골판지, 비닐장판으로 만든 판) 모형자동차, 다양한 공, 다양한 재질의 도로(포장도로, 잔디, 모래 등)■ 활동방법[도입]① 교사는 블록으로 기울기를 만들어 놓고 자동차가 어떻게 굴러가는 지 유아들에게 보여준다. - 선생님이 여기에서 자동차를 굴리면 자동차가 어떻게 될까요? - 선생님이 블록의 높이를 좀 도 높여서 경사가 높아지면 자동차가 어덯게 굴러갈까요? - 블록의 높이를 아주 낮추면 자동차가 어떻게 굴러갈까요? [전개]① 다양한 방법과 종류를 가지고 활동을 해 보자고 이야기한다. - 여기 있는 자동차나 물건을 더 잘 구르게 하려면 어떻게 해야 할까? - 똑같은 장난감 자동차 2대를 기울기가 다른 경사로에서 동시에 굴린다면 어떻게 될까?② 유아들에게 긴 널빤지를 제공하고 다양한 사물을 경사로에서 굴려 보도록 격려한다. - 어떤 물건이 잘 구를까? - 경사가 심하면 어떻게 굴러갈까? - 어느 물건이 가장 멀리까지 갈까?③ 크기와 무게가 다른 다양한 공을 제공하여 경사로에서 굴려보도록 격려하고 공의 속도와 거리의 차이를 비교해 보도록 격려한다. - 어느 공이 더 멀리 갈까? - 작은 공과 큰 공 중 어느 것이 더 빨리 굴러갈까? - 가벼운 공과 무거운 공 중 어느 것이 더 빨리 구를까?④ 경사로 대신 재질이 다른 여러 가지로 만든 바닥에서 자동차를 굴려보고 어떤 바닥에서 가장 잘 굴러가는지 본다. - 어느 바닥에서 공이 가장 잘 굴러가니? - 왜 그럴까? - 공의 재질이 다른 공을 동시에 굴려보면 어느 공이 더 잘 굴러갈까? [마무리]① 바퀴와 공이 어느 조건에서 더 잘 굴렀는지 이야기 하는 시간을 갖는다.② 전체 유아가 참여할 수 있도록 한다.③ 과학실험도구를 과학영역에 두고 자유롭게 탐색하고 활동할 수 있도록 해 준다.
■ 활동방법[도입]학교 하면 떠오르는 생각에 대해 이야기 나눈다.- 학교 하면 어떤 생각이 떠오르니?- 왜 그렇게 생각했니?- 또 다른 생각은 무엇이니?- 유치원을 졸업한 후 우리는 어떤 학교에 다니게 될까?[전개]① 나이에 따라 가는 학교가 다름을 이야기 나눈다.- 초등학교는 몇 살때 가는 것이니?- 초등학교는 몇 살때부터 몇 살때까지 다니는 것일까?- 초등학교를 졸업하면 무슨 학교로 갈까?- 중학교에서는 무엇을 배울까?- 중학교는 몇 학년까지 있을까?- 중학교를 졸업하면 무슨 학교로 갈까?- 고등학교는 몇 살때 입학하는 것일까?- 고등학교에서는 무엇을 배울까?- 중학교와 고등학교의 다른 점은 무엇일까?- 대학교는 어떤 곳일까?- 대학교는 몇 살때 입학하는 것일까?- 대학교에서 공부하려면 어떻게 해야 할까?- 대학교에서 가르치는 선생님을 어떻게 부를까?- 대학교는 몇 학년까지 있을까?② 우리 동네에 있는 학교를 알아본다.- 우리 동네에는 어떤 학교가 있을까?- 초등학교의 이름을 알고 있니?- 중학교는 어디에 위치해 있니?- 우리 유치원/어린이집에서 대학교를 가려면 어떻게 갈 수 있을까?③ 내가 가보고 싶은 학교에 대해 이야기 나눈다.- 우리 동네에 있는 학교 중에서 어떤 학교를 가 보고 싶니?- 왜 그렇게 생각했니?- 학교에 가서 무엇을 보고 싶니?[마무리]각 학교의 홈페이지를 방문해 학교의 특징을 더 알아본다.
■활동방법[도입]-유모차난 바퀴 달린 수레을 준비해 주고 영아가 밀고 다니며 탐색해 보도록 한다. "○○야 바퀴 달린 수레가 왔네" "○○가 밀면서 다녀 볼까?" "앞에 부딪치지 않게 조심 하세요"[전개] ①영아에게 장보기 놀이를 하자고 말하고 밀고 다니면서 교실 안의 물건을 담아 보게 한다. -"○○가 밀고 다니는 통이 마트에서 장볼때 쓰는 카트 같네?" -"○○엄마, 오실 때 맛있는 간식 좀 사다 주세요" -"여기에 장난감도 있는데 사다 주실래요?" -"선생님도 장보러 가는 데 같이 가실래요?" ② 어떤 물건을 사왔는지 함께 말해 보고 놀이가 끝난 후에는 제자리에 가져다 놓는다. -"○○야 선생님이랑 무엇을 사왔는지 한 번 살펴 볼까?" -"여기 맛있는 간식도 사오고 아기 기저귀도 사오고 예쁜 인형도 사왔네?" -"자 이제는 제자리에 놓고 오자" [유의 사항]-영아의 반응을 민감하게 살피며 놀이해 본다.
■ 활동방법 〔도입〕몸을 깨끗이 하는 방법에 대해 이야기 나눈다.- 몸을 깨끗이 하는 방법에는 어떤 것들이 있을까?(손과 발을 자주 씻어요. 세수를 해요. 머리를 감아요. 샤워를 해요. 속옷을 갈아입어요. 손톱을 깍아요.)- 몸을 깨끗이 하지 않으면 어떻게 될까?(냄새가 나요. 몸이 간지러워요. 몸이 끈적해요. 아파요. 모기가 좋아해요.) - 몸을 깨끗이 할 수 있는 방법을 알아보는 놀이를 하려고 해. 어떻게 하면 몸을 깨끗이 할 수 있는지 놀이를 통해 알아보도록 하자. 〔전개〕① 놀잇감을 탐색한다. - 어떤 놀잇감이 있니? - 무슨 그림이니? - 어떻게 하는 놀이일까?② 놀이 방법을 이야기 나눈다. - 두 명의 유아가 게임판을 나눠 갖는다. - 순서를 정한 후 주사위를 던진다. - 몸을 깨끗이 하는 그림이 나오면 웃고 깨끗한 일남이 얼굴의 말을 게임판에 붙인다. - 몸을 더럽게 하는 그림이 나오면 찡그리거나 우는 더러운 일남이얼굴의 말을 게임판에 붙인다. - 웃는 일남이 얼굴을 많이 붙인 유아가 이기는 놀이다.③ 놀이를 한다.④ 순서를 바꿔 놀이한다. 〔마무리〕정리 후 놀이를 평가한다.- 놀이를 해 보니 느낌이 어떠니?- 깨끗한 일남이(더러운 일남이)를 보니 기분이 어떠니? ■ 제작방법- 게임판 : 하드보드지 또는 종이를 코팅하여 10개의 보슬이를 붙인다. 윗면에 깨끗한 일남이 가 좋아요 제목을 붙인다.- 주사위 : 하드보드지 또는 두꺼운 도화지를 이용하여 만들고, 각 면은 손을 깨끗이 씻는 그 림, 더러운 손으로 음식을 먹는 그림, 깨끗한 옷을 입는 그림, 손톱을 깎지 않는 그 림, 머리를 빗는 그림, 목욕을 하지 않는 그림을 그린다.- 말 : 동그란 모양으로 종이에 깨끗한 일남이 얼굴과 더러운 일남이 얼굴을 그린 후 코팅하여 찍찍이를 붙인다. 10개씩 만든다.
■ 활동방법① 어린이집(유치원)에 등원하기 까지 어떤 일들을 했는지 발표해본다.② 그림자료를 보며 그림자료 속 친구가 무엇을 하고 있는지 이야기나눈다. - 이 친구는 무엇을 하고 있나요? 아침, 점심, 저녁 중 언제인 것 같나요?③ 그림자료를 순서대로 놓아본다.- 이 친구가 아침에 일어나서 제일 먼저 어떤 일을 했을까요? 이불을 정리하고 어떤 일을 했나요?④ 그림자료를 순서대로 정리한 후 평가한다. - 우리반 친구들은 아침에 기분좋게 일어났나요? 어린이집(유치원)에 도착해서 어떻게 인사해야 할까요?⑤ 그림자료를 섞어두어 아이들이 순서대로 배열할 수 있도록 해본다.⑥ 활동이 끝난 후 그림자료를 언어방에 제시해 두어 아이들이 자유롭게 활용할 수 있도록 한다.■ 확장활동순서표를 차례대로 세워두고 도미노 활동을 해본다.도미노 만들기 - 그림을 테이프 케이스 크기에 맞게 작게 뽑는다. 그림을 코팅하여 테이프 케이스에 붙인다. 그림을 붙인 반대편 테이프 케이스에 순서대로 숫자를 써둔다.
■ 대상연령 (24개월~36개월)■ 활동방법1. 병원놀이 소품을 보며 어디에서 사용하는 물건인지 알아본다. - " 이것은 누가 입는 옷일까?" - " 이것을 입는 사람은 어디에 계실까?" 2. '쥐 박사님의 진찰' 동화를 보며 동물들이 어디가 아파서 병원에 왔는지 이야기 해 본다. - " 눈이 아프면 어디를 가야할까?" - " 곰이 배가 아파서 어디를 갔지?" 3. 병원에 가 본 경험을 이야기 해 본다. - " ㅇㅇ는 왜 병원에 갔었니?" - " 병원에 갔을 때 의사선생님이 어떻게 해 주셨니?" 4. 활동 후 병원놀이를 해 본다. - " 우리 병원놀이를 해 볼까?" ■ 유의사항 및 확장활동 - 병원에 가 본 경험을 이야기 해 보며 병원의 명칭, 해당 병원에서 치료하는 부분에 대해 정확하게 이야기 해 본다. - 영아들이 이야기 할 때 충분히 기다려 주며, 이야기를 끝까지 할 수 있도록 격려해 준다.
